Сучасні освітні технології: особливості
Інноваційні освітні технології євельми популярним кліше сучасної російської дійсності. У практиці абсолютної більшості нинішніх навчальних закладів нав'язливо фігурують ідеї того, що саме ця школа використовує найкращі, найпередовіші методи навчання, які, звичайно, допоможуть вам швидко досягти небувалих результатів в освоєнні цікавлять навичок і знань. Подібні заяви і кричущі фрази сьогодні популярні як ніколи, перетворившись буквально в критерій якості, а разом з тим і рекламну вивіску
Сутність інноваційного навчання
Разом з тим такі сучасні освітнітехнології часто діють неправильно, коли вся їх новизна зводиться лише до залучення технологічних пристроїв. Звичайно ж, в наш час різні тестуючі програми і комп'ютерні презентації надзвичайно важливі. Але слід пам'ятати, що інноваційні освітні технології є перш за все строгими комплексами авторських програм, що містять певні педагогічні прийоми, які спрямовані на максимально ефективний розвиток практичних навичок, знань і розумових здібностей учнів. Як найпростіший приклад можна привести ігрові елементи, часто зустрічаються в підготовці і навчанні дітей молодшого шкільного та дошкільного віку. Подібні освітні технології грунтуються на
Педагогічні школи та інновації навчання
До речі, подібні педагогічні ідеї зовсім неє новинкою останніх двох десятиліть. Вони виникли ще в період становлення ранніх педагогічних шкіл, коли останні систематизували накопичений досвід. Інноваційні освітні технології в школі застосовували Макаренко, Сухомлинський та інші відомі педагоги. Наприклад, цілий ряд радянських вчителів заявляли про свою незгоду з принципом, що історія не має умовного способу, і що немає сенсу міркувати про зірвані події. Навпаки, вони запропонували ідею про те, що в навчанні школярів це якраз корисно, так як змушує учня не просто мислити абстрактно, але і прогнозувати ситуацію,
Важлива особливість інноваційних технологій навчання
Однак не слід забувати, що інноваційніосвітні технології, незважаючи на свій показовий успіх в окремих колективах учнів або ж певних дисциплінах, все ж не завжди повинні і можуть бути перенесені в масове навчання. Перш за все тому, що вони спочатку точково спрямовані на певні категорії, до того ж часто вимагають безпосередньої участі і керівництва свого творця. Запорукою успішного результату якраз є локальні впровадження інновацій в спектр традиційної системи.
</ P>>